• przypomnienie charakterystycznych cech wiosny;
• utrwalanie nazw i charakterystycznych cech czterech pór roku;
• budzenie zainteresowania przyrodą;
• oglądanie kwitnących roślin; zwrócenie uwagi na zawarte w nich piękno
• rozwijanie umiejętności dostrzegania barw wokół siebie;
• rozpoznawanie i nazywanie kolorów podstawowych;
• rozwijanie umiejętności manualnych;
• doskonalenie umiejętności liczenia poprzez porównywanie liczebności zbiorów; 
• poznanie obrzędu pożegnania zimy i powitania wiosny; 
• omawianie życia ptaków wiosną (budowanie gniazd);
• rozwiazywanie zagadek o oznakach wiosny.

• zapoznanie z marcowym przysłowiem „W marcu jak w garncu” i zjawiskami pogodowymi spotykanymi  o tej porze roku;
• zapoznanie z symbolami pogody oraz zmiennością zjawisk atmosferycznych występujących na przedwiośniu (deszcz, wiatr, mgła, opady śniegu/deszczu),
• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną, np. coraz dłuższe dni, coraz wyższa temperatura, topnienie śniegu i lodu;
• przypomnienie zwiastunów wiosny;
• poznanie nazw powracających ptaków (skowronek, czajka, szpak) oraz pojawiających się pierwszych kwiatów (przebiśnieg, krokus);
• rozwijanie wyobraźni taneczno-muzycznej.

• wzbogacenie wiedzy na temat czasów prehistorycznych; 
• poznawanie wybranych zwierząt i roślin występujących w czasach prehistorycznych;
• poznanie ciekawostek na temat dinozaurów, ich wyglądu, sposobu życia, odżywiania na podstawie książek, czasopism;
• zapoznanie dzieci z hipotezami wyginięcia dinozaurów;
• rozwiązanie zagadek o dinozaurach; 
• układanie sylwety dinozaura z klocków w kształcie figur geometrycznych; 
• poszerzenie słownika dzieci o pojęcia związane z pracą paleontologa i jego narzędziami pracy.

• oglądanie albumów, książek na temat zwierząt spotykanych w lesie, na łące i w stawie, słuchanie ciekawostek na ich temat; 
• poznawanie wybranych przedstawicieli zwierząt egzotycznych; 
• dostrzeganie różnic w budowie dzikich zwierząt; 
• poznawanie warunków niezbędnych do rozwoju zwierząt; 
• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na temat wyglądu zwierząt; 
• budzenie wrażliwości na potrzeby zwierząt; 
• kształtowanie właściwych zachowań wobec nieznanych zwierząt; 
• wyjaśnienie określeń: „kwiaty chronione”, „zwierzęta chronione” - poznawanie przedstawicieli ginących gatunków;  
• rozwijanie inwencji twórczej i kształcenie poczucia rytmu.

• rozwijanie zainteresowań poznawczych;
• dostarczanie wiadomości na temat obiektów i zjawisk występujących w kosmosie;
• poznawanie zawodów związanych z kosmosem, np. kosmonauty, astronoma;
• przybliżanie sylwetki wielkiego polskiego astronoma – Mikołaja Kopernika;
• poszerzanie wiedzy na temat Słońca i Księżyca;
• doskonalenie umiejętności liczenia i klasyfikowania;
• poznawanie nazw wybranych planet Układu Słonecznego, np. Mars, Wenus; słuchanie ciekawostek na ich temat;
• gromadzenie literatury, zdjęć, albumów związanych z kosmosem;
• słuchanie pierwszych części nazw rysunków podzielonych rytmicznie (na sylaby), kończenie nazw poprzez podanie ich drugiej części.